中西合璧，申鑫主帅谈外籍教练如何打造团队凝聚力

上海申鑫队主教练加里-怀特对于足球发展中国家球员的思维转变、普及改革的经验十分丰富，他在接受时事网站SixTone的专访，并写了一篇自述，介绍了他担任申鑫的救火教练完成保级任务的经过，并着重叙述了他如何理解东西方文化差异和借此有效调动球队凝聚力……

今年6月的时候，我成为上海申鑫的主教练，而在我成为球队主教练的那个时候，他们还排在联赛倒数第二。上海申鑫处在中甲联赛——这是中国第二级别的联赛，而他们当时降级的可能性还挺大的。球队仅收获10分，他们在比赛中丢球颇多，且场均进球数少得可怜（场均进球数少于一球）。似乎球队已经陷入了一种消极的恶性循环之中。

为了能够找到一种合适的方法来激励团队，我在球员、球队其他工作人员身上花费了很多时间。作为一名中国足坛主教练中的少数派——很少有来自于英国的主教练，我认为团队沟通是非常重要的，而且我一直担心自己还没有来得及将想法融入团队，消极的阴云就玩死了这支球队。

我是一名拥有18年经验的专业教练，此前在亚洲、北美洲都有过工作经验，但这一次（执教上海申鑫）的情况远远超出了我的想象。经验告诉我，成功的球队都是赢在文化上的，它所带来的意义超越了足球本身。作为一名主教练，我的工作就是带领球队上下创造美好的明天，并且帮助他们为了目标而不断奋斗。然而矛盾就在于，伟大的球队之所以能够取得成功并不是因为他们专注于比赛。

在独特的俱乐部文化发展环境中，每一个人都会因为自己不同的身份而有着不同的想法。这是一个关键因素，而这也是导致上海申鑫情况复杂的原因：没有人知道自己的价值在哪里。

加盟上海申鑫之前，我执教关岛国家队。那是亚足联最小的成员，并且这个国家缺乏足球传统。但在我执教关岛国家队的这四年时间里，我和我的小伙伴们一直在为之努力，让足球成为关岛这个小岛国的传统文化的一部分。

在关岛，我们被当地人称之为“Matao”，这是关岛原居民查莫洛人口中“首领”的意思。在关岛进行比赛，每场比赛之前都会演奏国歌。同时，我们也加强了那些工作于海外的球员的考察工作。正是在我们的不懈努力之下，关岛国家队得到了越来越多关岛居民的认可，并且他们在关岛的地位也越来越高。

同时，在执教关岛国家队期间，我们也确实取得了一些值得骄傲的成绩——相比我们执教之前，关岛国家队的FIFA排名上升了51位。

在上海申鑫，球员主要还是中国球员，只有少数巴西和尼日利亚球员。此前我一直想了解什么能够激发球员斗志。于是我问每一名球员，“你生活中最重要的人是谁？”几乎所有中国球员都给出了相同的答案，“我的母亲”，而外籍球员？“我的女朋友”。

这是一个很有趣的事情，从这个问题中我发现大多数球员都是以家庭为中心的。所以我决定重新定义自己的管理角色。而为了实现这一点，我必须要废除现有的球队文化。上海申鑫一线队和预备队之间存在着鸿沟，而中国球员和外籍球员之间也存在分歧。所以就这种情况而言，上海申鑫需要一个更具包容性，如同大家族一般的球队文化。

对此，我将不少预备队球员带到一线队进行训练，向所有球员灌输攻势足球的思想，并且打造以传控为主的比赛风格。我希望球队自上而下都能够接受这样的比赛风格，而且让每一名年轻球员都能够在这样一套战术体系中找到自己的位置。同时，我会在每一名球员身上花时间，听听他们的个人想法，聊聊他们的专业和目标，并想办法帮助他们实现自己的目标。

我甚至将所有球员都关在更衣室里面，并且丢给他们几副拳套，告诉他们如果不解决中外球员的分歧问题，那么他们就不要出来了。15分钟之后，他们就出来了，而且看起来并没有用上拳套。

现在我的大部分球员都有着集体荣誉感，敢于自我牺牲，并且不断去实现球队和自己的野心。这样的改变是非常直观的，但在中国确实没有太多主教练会采用这样的办法。特别是外籍主教练，并不会想着因地制宜，而是照搬海外管理模式的那个套路。他们要么就是以球技娴熟的外籍球员作为核心来打造战术，或者是没有将足够的钱投入到当地基层足球的发展上，最终阻碍球队实现自己的长期目标。

将中国家庭文化融入到上海申鑫的球队文化之中使得我们的球员有机会超越自我。当他们意识到自己的所作所具有更大的东西，比自己作为一个个体更加重要，那么这种信念就将促使我们扭转球队局面。 在赛季末，我们成功做到了，并不像旁人所想象的那样，我们舒适的处在联赛中游的位置上。

团队，这是我在这个赛季给球员演讲最重要的主题。有一次我们前往武汉，对阵武汉卓尔。那是一个艰难的客场比赛，但我们仍旧保持住了自己的状态。在球员们出场之前，我让工作人员为他们准备了一个视频。球员们从视频中看到了自己的父母，父母们透过镜头表达了自己的爱意，并且告诉他们，他们就是父母的骄傲，希望他们能够为上海申鑫赢得比赛。

最终我们3-1战胜了武汉卓尔，而比胜利更为重要的是，我们已经成为了一支真正的团队。

（西地那非）

来源：天下足球直播网 txzqzhibo.com